평생교육의 이념과 평생학습사회의 변화양상을 설명하고 우리나라실정에 맞는평생교육의 방향에 대해 논의하시오.
Ⅰ. 서론
현대사회에서는 인간의 수명이 연장되고 사회적 변화가 심해지면서 전 생애에 걸친 교육 즉, 평생교육의 중요성이 높아지고 강조되고 있다. 평생교육은 인간 삶의 질을
2. 제 3차 교육 과정
제3차 교육과정은 정치 이념교육의 강화라는 측면에서 보면 〈국민교육헌장〉 교육과정이라 할 수 있고, 교육과정 이론의 특성에서 보면 학문중심 교육과정이라고 할 수 있다. 그러나 실지로 기본방향의 주요 관심은 〈국민교육헌장〉의 이념 구현에 두어졌고, 교육과정 이론 변화
교육훈련을 제공할 것이며, 효율적인 방법을 찾아내는 일일 것이다.
앞으로의 기업경영혁신의 방향은 인간자원개발과 합리적 운용에 역점을 두고, 구성원들에게 교육훈련을 제공하며 구성원들의 참여를 촉진하고 지원하는 활동으로서 구성되어야 할 것이다. 따라서 기업 내에서도 인간자원개발을 위
교육운영의 투명성을 기할 수 있다.
둘째, 다양한 구성원들이 참여하여 학교운영을 통해 교육의 민주화를 도모할 수 있다.
셋째, 학교교육에 대한 교육수요자 및 지역사회의 요구반영을 통해 지역사회교육 공동체 의식을 고취시킬 수 있다.
넷째, 학교교육에 대한 모니터링 기능의 제도적 정착을 통
교육의 정의는 우리나라「평생교육법」에서 규정하고 있는 좁은 의미와 평생교육 본연의 이념과 원리에 따라서 논의되는 넓은 의미로 구분하여 살펴볼 수 있다. 좁은 의미의 평생교육은 법적인 맥락에서 정의하는 의미와 동일선상에 있다. 평생교육이란 학교의 정규 교육과정을 제외한 개인의 사회적
교육운영의 투명성을 기할 수 있다.
둘째, 다양한 구성원들이 참여하여 학교운영을 통해 교육의 민주화를 도모할 수 있다.
셋째, 학교교육에 대한 교육수요자 및 지역사회의 요구반영을 통해 지역사회교육 공동체 의식을 고취시킬 수 있다.
넷째, 학교교육에 대한 모니터링 기능의 제도적 정착을 통
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이러한 연구배경 하에 본 연구에서는 어린이 독서진흥을 위한 선진 외국 중 미국과 일본의 독서진흥법의 내용과 그에 따른 독서 프로그램의 사례를 살펴봄으로써 우리나라 어린이를 위한 독서진흥 정책과 프로그램 개발의 자료로 활용될 수 있는 시사점을 도출하여 발전방향을 모색하고자 한다.
교육제도의 기능이 현저히 교란된 상황에서 새터민 청소년들의 학력은 출신지역 및 학교에 따라 대단히 편차가 크고, 심각한 부실양상을 보이고 있다. 특히 수도인 평양을 중심으로 교육이 지원되는 반면, 우리나라에 주로 입국하는 청소년들은 함경도 출신이기 때문에 그들의 의무교육은 거의 형식적
교육경쟁력 강화를 위한 모든 정책에 평생과 온라인이라는 다섯 글자가 항상 함께하기를 바란다. 본문에서는 평생교육의 정의, 본원적 의미, 특징, 발전배경, 교육변화와 평생교육, 평생교육기관의 종류, 평생교육프로그램의 개발, 교육활동의 변화, 노인교육, 여성평생교육, 평생학습사회실현을 위한
의식구조를 가지고 있기 때문에 산업사회에서 젊은 세대처럼 쉽게 적응하기란 많은 어려움을 가지고 있다.
지금의 노인세대는 현대사회의 양상과 산업사회의 가치관을 이해하고 받아들여 필요한 지식을 습득하여 현대인으로서 적응해 가기 위해서는 계속적인 교육이 필요한 것이다. 이러한